4月8日，兰州信息科技学院土木工程学院召开合格评估“六说”启动会。“六说”从办学、服务、人才培养、育人、专业、课程六个层面，系统梳理各岗位迎评职责。标志着学院迎评工作已从“基础建设”转向“内涵提升”的实战阶段，全体教职工必须牢固树立“人人懂评估，全员抓评建”的意识。本次会议重点面向专业负责人和专任教师，就“说专业”“说课程”两项核心任务作出专题动员与系统部署。

会议强调，专业负责人是专业建设的骨干力量，必须成为本专业的“明白人”。专业负责人要立足行业发展需求和学校应用型办学定位，清晰阐述专业培养目标与学校人才培养总目标的支撑关系。要系统梳理课程体系的内在逻辑，说明通识教育课程、学科教育课程、专业教育课程、实践教学环节如何层层递进、有机衔接，共同支撑毕业要求的达成。同时，要深入挖掘专业在产教融合、校企合作、学科竞赛、实习实训等方面的特色亮点，拿出可展示、可检验的成果。会议明确，专业负责人需在规定时间内完成“说专业”的汇报材料，并面向学院评审组进行现场陈述与答辩。

对于专任教师，会议聚焦“说课程”，要求每位教师亮出真正的“课堂功夫”。“说课程”不是简单复述教学大纲，而是要以成果导向教育（OBE）理念为引领，说明课程目标与毕业要求指标点的对应关系，展示教学内容、教学方法、考核方式如何围绕课程目标进行设计。要突出以学生为中心（SC）的改革实践，例如采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等方式激发学生主动学习。课程思政方面，教师需结合不同专业特点，将工匠精神、工程伦理、家国情怀等元素自然融入课堂教学，避免生硬说教。每位教师须选取一门主讲课程，完成“说课程”的汇报课件及讲稿，并在系内进行交流展示。

会议最后强调，专业负责人和专任教师是评估工作的中坚力量，“说

专业”“说课程”是对教学内涵建设的全面检验。学院将组织专项督导，帮助教师找差距、补短板，真正实现从“做了什么”到“做出了什么成效”的转变。与会教师纷纷表示，将以此次启动会为新起点，立足岗位、扎实准备，以过硬的专业素养和教学能力迎接合格评估，为学校高质量发展贡献力量。