各位老师、同学们：

本期合格评估小课堂，旨在帮助大家理解和践行两个关键理念——“三全育人”与“五育并举”。它们究竟是如何从理念落地为育人风景？让我们一起走进今天的解读。

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第一部分：“三全育人”——一场人人参与的“温暖接力赛”

培养一个优秀的学生，就像一场漫长的接力赛。“三全育人” 的精髓，就在于让这场接力赛人人都参与、时时在奔跑、处处有赛道。

“全员育人”——我们都是“护航员”

从校领导到专业课教师，从辅导员到宿管阿姨，每一位都是育人队伍的重要一员。专业教师可在授课中融入价值引领，辅导员在思想引导中助力成长，后勤人员通过优质服务传递温度。当校园每个岗位都散发着育人温度，学生便能感受到全方位的关爱与引导。

“全过程育人”——一张覆盖四年的“成长地图”

学生的成长是连续的，育人工作也应“不断线”。从新生入学到毕业离校，需依据各阶段特点设计育人方案——大一重在价值引领与角色融入，大二大三聚焦专业深化与能力拓展，大四着力就业准备与生涯启航，构建覆盖大学全程的成长支持体系。

“全方位育人”——一个无处不在的“立体课堂”

育人不仅在教室发生。“全方位育人”将教育要素融入学生学习生活的各个空间：第一课堂夯实专业基础，第二课堂锻炼综合能力，网络空间引领思想风尚，校园文化潜移默化塑造品格。我们要让校园的每个角落都成为育人的载体。

第二部分：“五育并举”——一套全面发展的“成长营养餐”

如果说“三全育人”侧重育人的广度，那么“五育并举”则强调学生成长的“营养均衡”，我们培养的是德智体美劳全面发展的时代新人。

德育铸魂，是统领一切的“精神之钙”。将理想信念、爱国主义、品德修养融入教育教学全过程。

智育固本，是成才之基。改革教学方法，培养扎实的专业能力和终身学习习惯。

体育强身，是健康保障。鼓励学生积极参与体育锻炼，强健体魄，磨练意志。

美育润心，是滋养心灵的清泉。通过艺术教育和文化活动，提升审美素养，陶冶高尚情操。

劳育淬炼，是成长必修课。引导学生崇尚劳动，在实践中增长智慧才干。

“五育”如同五根手指，唯有协同用力，方能握紧培养社会主义建设者和接班人的有力拳头。

第三部分：老师怎么做？——从“经师”到“人师”的生动实践

面对评估要求和育人使命，我们每一位教师都应努力从传授知识的“经师”，成长为塑造学生品格的“人师”。

做“全员育人”的主动参与者：言行皆是教育。在课堂上做知识的传授者与思想的引路人，在课堂外以关怀和榜样点亮学生心灯，并主动与其他教职员工协同配合，形成育人合力。

做“全过程育人”的细心设计者：了解学生的阶段性特点与需求，使课程设计既满足知识目标，又支持学生当前阶段的成长，成为学生学业生涯中值得信赖的引路人。

做“全方位育人”的资源整合者：大胆拓展教学场域，将课堂延伸至实验室、企业、社会等真实场景，在专业教学中自然融入德育、美育、劳育等元素，打造“五育融合”的生动课堂。

做“五育并举”的课程魔术师：在智育教学中渗透德育内涵，深度挖掘专业知识体系中的思政元素；在体育锻炼中融入健康理念，着力培养学生的规则意识与团队协作精神；在美育熏陶中涵养人文素养，充分彰显学科内容的审美价值与文化底蕴；在劳育实践中锤炼实干本领，切实增强学生的责任担当与动手操作能力。

合格评估是全面检阅，更是持续改进的起点；“三全育人”与“五育并举”是评估的重点，更是我们立德树人永恒的核心。理解它、践行它，是我们每一位教育工作者的本分与追求。