3月31日，兰州信息科技学院合格评估“六说”活动启动会隆重召开，标志着迎评工作从“基础建设”转向“内涵提升”的实战阶段。全体校领导、副处级及以上管理干部全员参会，会议传递出一个明确要求：人人懂评估，全员抓评建。
“评估不是少数人的战斗，而是全员参与的攻坚战！”
为什么“六说”？——把“与我无关”变成“人人有责”
启动会上，随着《关于开展本科教学工作合格评估“六说”活动方案》的解读，当前迎评工作中的几道“坎”也被摆上了桌面——
“评估是评估办的事，跟我关系不大”；有的部门说不清自己的工作到底怎么支撑学校发展；日常工作与评估要求“两张皮”，评建成了“走过场”……
这些问题，不是凭空而来，而是文件中直面的现实。“六说”活动就是要让全员通过“说”，倒逼大家想明白、做扎实。校领导讲办学思路，职能部门谈服务举措，院长们细说人才培养的“家底”，辅导员讲述育人一线的温度，专业负责人和教师则要拆解专业的骨架与课程的内核，人人脱稿、个个登台，用一场场说得清、道得明的汇报，交出迎评促建的明白卷。
“六说”说些啥？——六大主题，一个都不能少
“六说”主题，覆盖了学校的每一个岗位、每一位教职工：
校领导说“办学”——办学定位、办学特色、质量保障、经费投入。顶层设计的事，要说得清道得明。
职能部门说“服务”——怎么围绕教学中心搞服务？怎么落实服务育人？每个部门都要拿出自己的“服务清单”。
二级学院院长说“人才培养”——应用型人才怎么培养？校企合作怎么做？教学质量怎么监控？院长们要交出“育人答卷”。
思政系列人员说“育人”——党建引领、学风建设、困难学生帮扶……二级学院党委书记、辅导员们要讲出“有温度的教育”。
专业负责人说“专业”——专业定位是什么？课程体系怎么建？特色亮点在哪里？专业负责人要当“明白人”。
专任教师说“课程”——课程怎么支撑人才培养？OBE、SC改革怎么落地？课程思政怎么融入？每位教师都要亮出“课堂功夫”。
从校领导到一线教师，从管理干部到辅导员，人人有主题，个个要登台。而且要求脱稿汇报——不是背稿子，而是真正把工作揉碎了、想透了、讲活了。
怎么“说”？——五步练兵，一直练到评估前
“六说”不是“一阵风”，而是一场持续到评估前的“持久战”。启动会明确了五个阶段的推进路线：
第一步：材料准备（4月1日-20日）——各单位召开启动会，认真琢磨、研讨“怎么说”“说什么”，形成高质量的汇报稿。
第二步：全员练兵（4月21日-5月15日）——分层分类，人人过关。校领导、职能部门、二级学院、辅导员、专业负责人、专任教师，六大板块同步开练。
第三步：专家点评（5月16日-31日）——校内外专家现场“挑刺”，排名通报，限期整改，倒逼出真功夫。
第四步：模拟访谈（6月1日-5日）——邀请“专家队伍”实战验收，来一场真刀真枪的“模拟考”。
第五步：迎评冲刺（6月6日以后）——反复说、反复练、反复琢磨，直到每个人都成为“问不倒”的迎评能手。
会议最后，掷地有声的要求传达到了每一个人：各单位负责人要亲自抓、带头说，不做甩手掌柜；评建与质量保障中心要主动服务、加强指导，不当统计员；全体教职工要全员参与、反复演练，不做旁观者。
迎评，没有旁观者；决胜，只有实干家。
让我们以“六说”为契机，凝聚共识、明晰思路、坚定信心，说出真问题、说出真思考、说出真行动，以最饱满的状态、最扎实的准备、最自信的表达，迎接本科教学工作合格评估这场“大考”！
审核/赵海军
