第一阶观测点达标建设工作开展以来，学生处锚定学风建设、学生指导与服务两大核心观测点，统筹谋划、闭环推进，在首轮评建攻坚中争先创优、提质增效，打造可复制、可推广、可借鉴的工作样板，交出高质量评建答卷。工作实施过程中，分管校领导宋博靠前指挥，学生处秉持“制度为纲、方案为领、材料为证、研讨为要”工作思路，通过四项务实举措推动学生板块各项评建任务落地落细、见行见效。

制度“立标尺”

评建工作落地，制度规范先行。针对辅导员普遍反映的“标准不一、无统一依据”的突出问题，学生处以评估指标为根本遵循，全面梳理完善学生日常管理、优良学风培育、学生成长指导、综合服务保障等一整套配套管理制度，补齐制度短板、健全规范体系，让每一项学工工作都有制度支撑、有规范约束，实现各项工作开展有规可循、有据可依，筑牢评建工作制度根基。

方案“明路径”

光有制度框架，更要细化执行抓手。多名新入职辅导员反馈最大困惑：“很多工作资料太多，完全不清楚具体需要哪些材料、做到什么程度才算达标，经常做了很多工作却不在考核重点上。”针对多名辅导员提出的“评估指标偏宏观、看不懂、不会对标、不知道达标标准”的困惑，学生处分层制定分阶段实施细则，逐项梳理任务清单、精准划定时间节点，清晰界定每项工作 “责任主体、操作流程、达标标准”，把宏观评估要求转化为可落地、可推进、可核查的具体任务，确保全流程执行有章可循、推进不走弯路。

材料“留实据”

工作成效好坏，佐证材料说话。此前有辅导员在材料自查中发现典型问题：平时只顾着干活，没有规范留存过程资料，等到自查整改时，大量育人工作无记录、无照片、无总结，只能临时补填数据，材料真实性、完整性大打折扣。这也是全校学工评建普遍存在的短板。针对一线辅导员反馈最集中的“重活动开展、轻过程留存，日常做得多、材料留得少，迎评突击补材料、资料零散缺闭环”的痛点，学生处建立全过程、常态化、标准化资料归集留存机制。坚持全过程同步归集留存佐证资料，覆盖专题会议记录、学风建设活动台账、宣传推送报道、工作数据报表、育人成果材料、师生意见反馈等各类素材，构建起 “制度指引方案、方案落地执行、材料印证成效” 全链条闭环管理，让所有工作实绩有迹可查、有据可依。

研讨“定航向”

指标把握不准，工作极易偏航。围绕观测点细分指标，学生处常态化组织多层次、全覆盖专题研讨，始终锚定评建核心方向发力：深度吃透指标核心内涵、全面查摆现存短板弱项、统一全套材料整理规范，把笼统模糊的评估要求具象细化，把分散零散的学工工作整合体系化，持续校准评建工作主攻方向。

以制度夯实基础、以方案细化举措、以材料留存实绩、以研讨校准方向，学生处依托四维工作法打通学工评建全流程链条。全体学工队伍凝心聚力、苦干实干，稳步推进学风建设与学生服务观测点提质增效，为全校各部门开展迎评建设树立优秀样板、提供了工作方法与实践经验。

审核/赵海军