各单位、各部门：
为全面落实我校本科教学合格评估工作，推动评估整体进程，帮助各部门梳理工作思路、做好专家访谈准备，并促进全体教职员工深化本科教育理念认识、统一办学思想、凝聚“以评促建、以评促强”的全员共识，切实将评估方针融入日常工作，进一步凝练应用型本科人才培养特色，提升对评估体系与内涵的理解，确保学校顺利通过合格评估，经学校合格评估工作领导小组研究，决定在全校开展合格评估“六说”活动。现将有关事项通知如下：
一、主要问题
1.部分教职工对合格评估的重要性认识不足，存在“与己无关”的懈怠心理；对“以评促建、以评促强”的理解停留在口号层面，未能真正转化为行动自觉。
2.各部门对自己的工作如何支撑学校办学定位、如何服务人才培养缺乏系统梳理；对本单位的优势、亮点、短板底数不清、情况不明。
3.对评估指标体系的内涵研究不深，日常工作与评估要求存在“两张皮”现象，导致评建工作走形式、难落实。
二、活动目的
1.统一思想，凝聚共识。强化教学中心地位与立德树人根本任务，形成全员懂评估、全员抓评建、全员迎评估的工作格局。
2.对标建设，精准发力。精准把握评估指标体系内涵，对标对表、精准发力，推动评建工作走深走实。
3.强化演练，提升能力。强化迎评程序演练，聚焦访谈关键环节，提升深度访谈的应答质量与应变能力。
三、活动对象
全体教职工。
四、活动主题
1.学校领导说“办学”；
2.职能部门说“服务”；
3.二级学院院长说“人才培养”；
4.思政系列人员说“育人”；
5专业负责人说“专业”；
6.专任教师说“课程”。
五、活动内容
（一）学校领导说“办学”
校领导结合各自分工情况，说学校办学的顶层设计和整体情况。
1.学校的办学定位、办学思路、办学特色、办学成效；
2.人才培养理念与立德树人的措施、学校建章立制、师资队伍建设、质量保障体系建设及运行情况；
3.地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要，产教融合的实施及效果；
4.学校“十四五”规划的设计与落实、“十五五”规划的编制；
5.办学经费投入及教学条件保障；
6.在评建工作中所牵头负责的观测点有哪些，介绍落实该观测点的顶层设计、工作理念，取得了哪些效果；
7.学校工作存在的困难和问题，下一步工作思路和举措等。
责任部门：校长办公室、党委办公室
（二）职能部门说“服务”
职能部门主要结合职能职责，重点是围绕教学中心地位说提升服务水平、服务质量和服务育人，重点说理念、思路、举措、成效和努力方向。
1.本部门人员构成情况及主要工作职责；
2.本部门在学校教学质量保障体系中的作用，如何服务教学，如何围绕应用型人才培养开展工作；
3.本部门如何落实立德树人，三全育人，十大育人体系的实施情况；
4.本部门工作中的创新之处，有何亮点、特色；
5.工作中存在的困难和解决思路。
责任部门：各职能部门（含所有党政部门和直属机构）
（三）二级学院院长说“人才培养”
二级学院院长说本学院本科教学工作，主要结合学校办学定位、应用型人才培养说举措、说成效。
1.本学院的历史沿革，老师、学生情况，为培养学生所构建起来的行政机构、学术机构、教学机构情况；
2.介绍本学院的人力资源、设备资源、实习基地、校企合作情况；
3.本单位学科专业建设规划；
4.介绍本学院人才培养的基本情况。如：如何实施应用型人才培养、如何进行专业与课程建设、如何进行教学质量监控；
5.介绍本单位在本科教学过程中的亮点和成效；
6.学院办学存在的问题；
7.学院未来发展的目标、总体思路和具体路径。
责任部门：教务处、二级学院
（四）思政系列人员说“育人”
二级学院党委书记、辅导员说党建引领、三全育人、学风建设、学生指导与服务（理念、机制、措施、效果）等。
1.加强学生思想政治教育、落实立德树人的主要思路、举措和成效；
2.学生学风建设的主要思路、举措和成效；
3.对贫困生、学困生和心理问题学生等重点学生的帮扶措施；
4.毕业生工作的开展情况；
5.学生思想政治素质及良好品质的具体体现；
6.学生工作开展过程中遇到的困难和解决思路。
责任部门：学生处、团委、学生发展中心
（五）专业负责人说“专业”
专业负责人主要厘清专业建设思路、了解专业建设情况、凝练专业特色，指导核心课程负责人说课程，提高专业建设质量。结合专业毕业要求合理性论证及微改进，重点说专业定位（服务面向、培养目标、毕业要求）及其与学校办学定位的关系、课程体系及其设计（论证方法、步骤程序）等。
1.学科、专业设置背景（为什么办本学科、本专业）与发展规划（怎样办本学科、本专业）；
2.人才培养目标和规格（培养什么人）；
3.课程体系建设（用什么培养人）；
4.人才培养模式以及教学方式改革（如何培养人）；
5.应用型师资队伍建设（由谁来培养人）；
6.专业实验实训条件（在什么环境下培养人）；
7.专业教学管理体系和机制（如何保障培养活动）；
8.专业特色与创新（办成什么样的专业）；
9.课堂教学、实践教学、课程考试/考核方式的改革；
11.下一步改进的思路与方向等。
责任部门：二级学院
（六）专任教师说“课程”
教师要了解自己所授课程的基本情况，把握好自己所授课程在课程体系中的位置、教学目标、教学内容（含课程思政）、教学方法、教学手段与考核评价，要与课程特点和人才培养要求吻合，为实现培养目标服务。
1.课程对人才培养目标、毕业要求、学校定位的支撑度；
2.课程在培养方案课程体系中的定位（特点、类别、课程性质等）；
3.课程OBE教学改革实施情况；
4.课程思政实施情况；
5.课程资源建设；
6.课程教学方法与手段的创新；
7.课程目标达成情况及持续改进机制的建立；
8.存在的问题及对策。
责任部门：二级学院
六、活动开展时间
2026年4月1日-评估前。
七、具体安排
本次活动分为五个阶段推进：一是材料准备阶段，各二级单位结合职责与评估指标体系，准备汇报材料并备案；二是分层组织，全员练兵阶段，由责任部门分工协作，分类开展“六说”活动；三是集中评议，专家点评阶段，组织集中汇报与专家点评，形成访谈问题清单；四是模拟访谈，实战验收阶段，通过模拟访谈检验活动成效；五是持续深化，迎评冲刺阶段，各部门常态化演练，优化提升，以最佳状态迎接正式评估。
（一）第一阶段：材料准备，启动阶段（4月1日-4月20日）
1.评建与质量保障中心组织全体校领导、副处级及以上管理干部召开合格评估“六说”启动会；各单位、各部门自行召开本部门“六说”启动会，明确活动细则及完成时限。
2.各二级单位要发挥主体作用，在充分理解“六说”内涵的基础上，结合本单位职责和工作实际，对照评估指标体系，召开务虚会，研讨汇报重点和特色亮点，形成高质量的“六说”活动汇报稿，汇报时长为5-10分钟。4月20日前以部门为单位OA提报评建与质量保障中心备案，发起人-部门负责人（审批）-分管校领导（审批）-评估办宋彦辉（知会）。
（二）第二阶段：分层组织，全员练兵（4月21日-5月15日）
由相关责任部门分工负责组织实施，评估办提供协助。
（1）校长办公室、党委办公室组织开展校领导说“办学”活动。
（2）评建与质量保障中心组织开展职能部门负责人说“服务”活动，部门内部其他人员说“服务”活动由各部门组织开展。
（3）教务处组织开展二级学院院长说“人才培养”活动。
（4）学生处组织开展思政系列人员（学生发展中心主任）说“育人”活动，辅导员说“育人”活动由各学生发展中心组织开展。
（5）各二级学院组织开展专业负责人说“专业”、专任教师说“课程”活动。
活动正式开展前三天需将活动计划（含具体时间、地点及人员安排）等提报评建与质量保障中心备案。所有汇报人需要脱稿汇报。
（三）第三阶段：集中汇报，专家点评（5月16日-5月31日）
1.评建与质量保障中心分批次组织开展对职能部门负责人、二级学院院长、二级学院党委书记、专业负责人及专任教师进行集中汇报评议，根据评议结果排名，对完成情况不理想的部门予以通报，并限期整改。
2.各相关部门应结合第一、二阶段的汇报成效及专家点评意见，梳理形成本部门的评估访谈问题清单。
所有汇报人需要脱稿汇报，由评建与质量保障中心邀请校内外专家进行指导与点评。具体时间、地点及安排另行通知。
（四）第四阶段：模拟访谈，实战验收（6月1日-6月5日）
由评建与质量保障中心邀请相关领导和专家组成“专家队伍”开展模拟访谈，验收“六说”活动成效，具体形式和安排另行通知。
（五）第五阶段：持续深化，迎评冲刺（6月6日以后）
各部门负责人和教师在充分优化材料的基础上，通过反复说、反复演练、反复思考、进一步理清思路，在评估专家进校前，需常态化开展“六说”活动与模拟访谈，切实提升接受专家访谈的能力与水平，确保以最佳状态迎接正式评估。
八、活动要求
（一）全校师生员工要高度重视本次“六说”活动，关注时间节点和任务要求，确保工作实效。
（二）评建与质量保障中心要主动深入各二级单位，加强沟通，了解需求，征集意见。各二级单位负责人要主动作为、压实责任、注重落实，带头开展材料准备、组织练习，切实将“六说”工作做实做细。
（三）各二级单位主动做好活动的宣传报道工作。相关活动开展后三天内，将活动开展的宣传稿和照片等报评估办备案。
（四）通过开展“六说”活动，全校上下要进一步提高思想认识，凝聚共识，明晰思路，明确责任，坚定决胜本科教学工作合格评估的信念，为下一步持续推进应用型人才培养体系建设奠定基础。
附件：1.学校领导说办学-汇报模板
2.职能部门说服务-汇报模板
3.二级学院院长说人才培养-汇报模板
4.思政系列人员（二级学院党委书记）说育人-模板
5.思政系列人员（辅导员）说育人-汇报模板
6.专业负责人说专业-汇报模板
7.专任教师说课程-汇报模板
8.汇报PPT模板
9.场景化工作方案
兰州信息科技学院
2026年3月27日
