寒假伊始，兰州信息科技学院的校园并未完全安静下来。教学楼里亮着灯，办公室中传来键盘声，走廊上时有匆忙的脚步声——许多老师为了迎接本科教学合格评估，主动放弃休息，继续留在学校进行评建整改工作。1月25日上午，校长周刚专程来到教学办公楼，看望慰问假期里仍坚守岗位、加班整理教学材料的专任教师，向大家表示感谢，并致以新春问候。自1月18日至22日评估专家进校指导以来，学校全面进入了整改提升阶段。尽管寒假开始，...
随着我校本科教学合格评估工作正式迈入“评估周期”新阶段，全校上下迅速响应、积极行动，以饱满的热情和严谨的态度，投身于以评促建、以评促改的热潮中。1月18日至22日，学校特邀评估专家进校，开展专项培训与教学资料深度检查，全面启动“评估周期从严治理”专项行动，不仅为评估工作筑牢规范根基，更激发了广大教职工团结奋进、精益求精的昂扬斗志。高位引领，凝聚共识：评估从严从起点抓起1月18日，评估专家面向学校领导及...
1月16日，学校2025年秋季学期新教师“精彩课堂”授课大赛校级决赛圆满落幕。大赛以“赋新能，启新程”为主题，既展现了新教师群体的教学风采，更彰显了学校SC教学改革的实践成效，为迎接合格评估、强化课堂教学内涵建设提供了生动注脚。经各二级学院选拔推荐，17位新教师脱颖而出，分理工科与综合组展开精彩角逐。比赛中，新教师展现出鲜明的时代特质与教学创新活力，集中体现了三个方面的可喜气象：一是展现了“引导者”的清晰...
为扎实推进本科教学工作合格评估，进一步提升教育教学质量，2026年1月15日上午，学校在行政楼106会议室隆重召开了“以评促建、以评促强”专项清单专家指导会。会议采取线上线下相结合的方式进行。教育部评估专家、校长周刚，各分管校领导及相关职能部门负责人参加了会议。会议伊始，校长周刚对学校专项清单的总体建设情况进行了介绍，他强调“以评促建、以评促强”专项清单对学校发展的重要意义，并对各位专家的指导表示欢迎和...
期末已至，又到了老师们整理归档一学期教学资料的时候啦。作为评建工作的重要基础，每一套“六位一体”教学资料、每一份试卷、每一册实验实训报告，都是育人过程的真实记录，是教学质量的有力代言。为此，兰州信息科技学院评建与质量保障中心特向辛勤耕耘在教学一线的全体教师发出热忱倡议与动员：让我们即刻行动起来，以高度的责任感和使命感，用心整理每一份教学资料，用爱珍藏每一个育人瞬间，共同为学校发展贡献智慧和力量...
12月3日，兰州信息科技学院本科教学工作合格评估誓师大会于学校体育馆盛大举行。学校全体校领导、全体教职工以及学生代表齐聚一堂，共同参与这场意义非凡的盛会。大会由校长助理钱清华主持，现场气氛庄重而热烈。大会伊始，校长周刚发表了题为《凝心聚力决胜评估谱写新时代育人新篇章》的动员报告。他指出，本科教学工作合格评估对于学校的生存与发展而言，具有至关重要的决定性意义，堪称关乎学校前途命运和全体师生未来的“国...
教学日常运行经费，作为保障学校育人工作平稳有序、提质增效的核心资源，其重要性不言而喻。11月20日，校长助理钱清华深入各二级学院及职能部门，聚焦服务教学一线、助力学生发展，专项调研教学日常运行经费投入使用情况。此次调研旨在推动资源精准向教学一线倾斜，为教学工作的高效开展注入强劲动力。在调研期间，钱清华与各单位负责人深入交流，全面了解了经费在SC教学改革、青年教师培养、教学材料采购、教师外出学习交流以...
为从根源上提升办学质量与核心竞争力，实现从“合格”到“卓越”的战略性跨越，兰州信息科技学院于2025年3月全面启动本科教学工作合格评估建设。历经八个月的深入梳理，学校围绕教育部合格评估40个观测点，构建了以SC教学改革“目标引领—资源保障—过程实施—目标达成”为主线的逻辑关系图，形成了系统完整的“以评促建、以评促强”建设计划。一、从“迎接大考”到“强身健体”：以评促建，迈向卓越合格评估既是对学校办学质量...
11月5日，兰州信息科技学院召开本科教学工作合格评估建设推进会，全面审视评建工作进展，系统部署下一阶段攻坚任务。学校领导班子成员、各职能部门负责人参加会议，旨在对合格评估核心任务进行再动员、再部署、再落实。会上，副校长殷学丽就近期合格评估建设的推进情况作专题汇报，针对当前存在的困难组织深入研讨，并提出切实可行的推进举措与下一步计划。她强调，本科教学工作合格评估是对学校办学水平和人才培养质量的一次全...
10月20日，我校召开合格评估建设工作专项汇报会，围绕合格评估建设三个重要任务清单推进过程中的重难点问题以及“以评促建、以评促强”建设方案进行深入研讨和全面部署。会议由副校长殷学丽主持，校长周刚、常务副校长程兰华、副校长朱明敏、校长助理苏存兴、校长助理王赛出席会议，各相关职能部门负责人参会。副校长殷学丽围绕学校教学科研仪器设备、师资队伍建设、内涵建设等维度，详细汇报了各项建设任务的推进进度及初步成...
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